miércoles, 14 de mayo de 2014

Cambiar nuestros patrones de pensamiento a través del coaching

Hablar de cambiar el pensamiento es hablar de reestructuración cognitiva. Es hablar de hacer consciente a nuestro cliente (coachee) de la irracionalidad de algunos de sus propios pensamientos que suponen un freno en el desarrollo de su carrera profesional. 

El coaching busca el éxito profesional del cliente a través de su autoconocimiento con la consiguiente potenciación de sus áreas fuertes y corrección de las áreas débiles en pos de la consecución de una meta. En ocasiones, el área débil se encuentra dentro del propio cliente, en su pensamiento, esto puede traducirse en comportamientos nada favorecedores para éste. Por tanto, los coaches debemos ser conscientes de que el cambio se inicia con el desarrollo de estrategias encaminadas a eliminar esos pensamientos y sustituirlos por otros más adecuados. Nuestro objetivo es guiar a nuestro cliente, en definitiva, a que adquiera el control de sus pensamientos, de sus emociones y de sus conductas.

Ante cualquier tipo de acontecimiento, las personas desarrollamos una serie de pensamientos, incluso sin ser consciente, a veces, de este hecho. Estos pensamientos, conocidos como pensamientos automáticos, nos generan determinadas emociones y como consecuencia directa generamos una conducta particular. Esta reflexión nos lleva al hecho de que no son los sucesos que tenemos en nuestra vida los que causan y determinan nuestras emociones y conductas, en ocasiones, inapropiadas, si no los pensamientos que generamos y la forma que tenemos, por supuesto, de interpretar dichos acontecimientos. Por lo tanto, a través de la identificación y modificación de los pensamientos automáticos conseguiremos el surgimiento de emociones y conductas más adaptativas en nuestro cliente.

El trabajo del coach consiste en retar al coachee a que cuestione sus propios pensamientos y ayudarle a que pueda ver otros pensamientos alternativos con los que reemplazar aquellos que no le favorecen en su desarrollo profesional. La mayoría de éstos suelen estar distorsionados y nuestro trabajo va encaminado a que sean sustituidos por otros más acordes con la realidad. Probablemente al principio de nuestro trabajo, el coachee no perciba los nuevos pensamientos tan reales como los antiguos, que aún siendo irracionales están fuertemente interiorizados, pero a medida que transcurra el tiempo, observará los beneficios que le reporta esa nueva forma de pensar.

Una opción que podemos proponer a nuestro coachee para que adquiera un pensamiento más racional es llevar un autorregistro con las situaciones que le generan los pensamientos desfavorecedores. Deberá anotar, igualmente, el pensamiento automático que elabora y, la potencia del ejercicio vendría en, elaborar una respuesta racional más adaptativa.

En la sesión podemos utilizar la pregunta poderosa para confrontar esos pensamientos automáticos y nada beneficiosos para nuestro cliente. 

Preguntas encaminadas a evaluar la lógica de esos pensamientos:
¿Dónde está la  evidencia de que eso es como él/ella se lo dice?
¿Puede probar lo que se está diciendo? 
¿De qué manera?
¿Son pruebas adecuadas? Etc.

Preguntas encaminadas a analizar a qué le conduce pensar así:
¿Le es rentable pensar de esa manera?
¿Qué consecuencias le genera pensar de esa manera? ¿Y pensar de otra forma?
Alimentando ese tipo de pensamientos, ¿soluciona sus problemas? Etc.

Nuestro objetivo, como coach, es ayudar a nuestro cliente a localizar esos pensamientos automáticos que parecen dirigir su existencia, que provoca que, en ocasiones, pueda sentirse mal, con ansiedad, insatisfacción, disgusto, apatía, rabia, desconsuelo, etc. Es importante que nuestro cliente recupere el control de sus pensamientos en esos momentos negativos porque eso le conducirá al control de sus emociones y, fundamental, al control de sus conductas.

miércoles, 7 de mayo de 2014

COACHING: FUNDAMENTAL PARA EL PLAN DE CARRERA

Si se entrevistase a los principales directores y responsables de recursos humanos de las empresas más destacadas del país, harían una afirmación semejante a ésta: “...es fundamental desarrollar un plan de carrera para cada empleado...”. En el contexto económico en el que nos estamos moviendo, donde se está produciendo una cruenta batalla entre los costes de personal derivados de la crisis y la retención del talento, los planes de carrera se han convertido en un factor diferenciador a valorar en el momento de organizar la plantilla.

Los planes de carrera consisten en una planificación de la trayectoria profesional que recorrerá un empleado dentro de una organización. Anteriormente, el mercado laboral, permitía hacer una previsión del desarrollo de la carrera profesional a largo plazo, pero los modelos de organización actuales, sumando a ello la inestabilidad económica, hacen difícil poder planificar incluso a corto y medio plazo. 

Pocas empresas pueden garantizar a sus trabajadores estabilidad laboral, y menos aún que habrán conseguido un ascenso en un periodo de tiempo concreto. Por eso, los planes de carrera son más flexibles en la actualidad,  pero no por ello están perdiendo importancia como elemento motivador y de retención del talento. Ésto es fundamental cuando la competencia lucha por tener a los mejores del mercado laboral.

Los responsables de recursos humanos de las organizaciones que los tienen implantados, concluyen que los planes de carrera deben ser flexibles y abiertos y, como piedra angular, ir destinados a los trabajadores con más talento y competencias. 

Como elemento diferenciador, en esta nueva configuración de los planes de carrera, está el apoyo que puede facilitar al “nuevo directivo” un proceso de coaching.

¿Cómo puede ayudar el coaching?

Nos centramos en el profesional, que pasa de un puesto técnico a uno de gestión. En esta circunstancia, la atención hay que ponerla en el desarrollo de las habilidades directivas: mejorar la comunicación, la influencia, la dirección de equipos de alto rendimiento, el liderazgo “per se”, etc. 

El coach junto al nuevo directivo, en su plan de carrera, trabajan estas habilidades y competencias que son muy diferentes a las que ha venido utilizando como técnico. En este sentido, bien podríamos estar hablando de “monitoring” (término extraído de Coaching: un camino hacia nuestros éxitos. Viviane Launer. Ed. Pirámide) pero el coaching va un paso más allá, ayuda al nuevo directivo sobre otros aspectos generalmente no tenidos en cuenta, como el miedo a perder los puntos fuertes que, como técnico le generaban seguridad y confianza, romper la barrera existente en la dicotomía compañero- superior, conciliación de su vida laboral y personal porque su tiempo se ve reducido, mayor estrés y saber cómo gestionarlo, etc. 

El nuevo directivo tiene en el coach un guía experimentado que le escucha, le ayuda a analizar la nueva situación de manera imparcial, a encontrar soluciones ante sus posibles bloqueos y a fijar planes de acción. El coach junto al ejecutivo hace seguimiento de sus logros y  le crea conciencia de todas sus fortalezas para que obtenga todo el beneficio y éxito de su nueva situación laboral. 

En definitiva, un proceso de coaching junto a una correcta gestión de la promoción mejorará la incorporación al nuevo puesto del ejecutivo, evitando los problemas que acompañan a este proceso de inadaptaciones, renuncias o problemas con el equipo. 


miércoles, 30 de abril de 2014

Trabajar la proactividad desde el coaching

Desde hace algunas semanas estoy realizando formación para una gran compañía del sector asegurador y uno de los contenidos principales sobre los que versa dicha formación consiste en trabajar la proactividad,  algo de vital importancia para cada una de las personas que componen la empresa. Desde luego aplaudo la importancia que le han otorgado a esta competencia como un factor clave para aumentar, de esa manera, su productividad.

La proactividad es el desarrollo de acciones previas a la realización de una tarea para la generación de las mejores opciones posibles. Es anticiparse a los hechos, ir a la vanguardia y nunca en la retaguardia. Es decidir en cada momento lo que queremos hacer y cómo lo vamos a hacer y no estar a merced de las circunstancias. 

La persona proactiva se anticipa a los problemas y busca las soluciones, la reactiva se queda quieta y va detrás, obviando las causas y los efectos. El concepto va más allá, para ser justos, supone crear el cambio, no sólo anticiparlo.

Muchas personas esperan que la buenaventura les suceda o que alguien tome por ellas la responsabilidad de su vida. Otras, por el contrario, toman la iniciativa, emprenden la acción y hacen que las cosas sucedan. ¿Con qué modelo se siente más identificado?

Una actitud proactiva en los directivos y en el resto de personal de una compañía marca la diferencia a la hora de obtener resultados, generar cambios y encontrar nuevas oportunidades. Diferentes estudios consideran que las personas proactivas tienen estas características:

- Están buscando continuamente nuevas oportunidades.
- Se marcan objetivos efectivos orientados al cambio.
- Anticipan y previenen problemas.
- Hacen cosas diferentes, o actúan de forma diferente.
- Emprenden la acción y se aventuran a pesar de la incertidumbre.
- Perseveran y persisten en sus esfuerzos.
- Consiguen resultados tangibles, ya que están orientadas a resultados.

Pensar en el cambio no es suficiente hay que ser capaz de plasmar las ideas en acciones para conseguir resultados. Es aquí donde el coaching puede hacer mucho para trabajar esta competencia, ya que con esta herramienta se ayuda a trabajar sobre un plan de acción específico. Es importante anticipar las ideas, pero igualmente es necesario propiciar las acciones para que estas ideas generen los resultados esperados, de lo contrario, el esfuerzo se quedará a medias.

jueves, 10 de abril de 2014

DIRIGIR PERSONAS ES COMO ADIESTRAR GATOS

¿Alguno de ustedes ha tenido alguna vez un gato? Me planteo esta pregunta releyendo el libro de Warren Bennis "DIRIGIR PERSONAS ES COMO ADIESTRAR GATOS" de hace ya unos cuantos años pero aplicable también a hoy en día y que me sirve para este post.

Bien pudieran decir que es un animal muy mimoso, interesado, independiente y cariñoso y aunque en distinta manera diferente a un perro, también fiel.

Pues en esto radica la esencia del liderazgo, hoy más que nunca, dirigir personas es como pastorear gatos. Y los gatos, no se dejan pastorear ni adiestrar. Los gatos, sin embargo, pueden ser persuadidos, halagados, convencidos, adorados y dirigidos con mucha suavidad. Con los gatos mantenga en su mente la idea de que “él lo hará como le parezca”. Han pasado los días en que los líderes y gestores podían darse el lujo de pensar sobre las personas en términos de bandas y grupos, bases de datos y cifras demográficas, masas y mercados, culturas y castas.

En los libros o cursos sobre liderazgo no dejamos de hablar de los atributos que debe tener un líder, y con esto me reafirmo en lo que decía Ana Karenina, existe una esencia en el liderazgo: “Todas las familias felices se parecen entre sí. Todas las familias infelices tienen sus propias peculiaridades”. Todo esto es fundamental pero no menos que comprender que cada uno de los miembros de nuestro equipo es único y a cada uno deberemos de dar la “medicina que necesita”. En ocasiones serán esos gatos que hay que persuadir y en otras ocasiones serán gatos que hay que regañar.

Siempre me ha interesado observar a las personas y su comportamiento en grupos, de ahí que decidiera estudiar sociología y más tarde seguir por el campo de los RR.HH., de esto hace ya algunos años. Creo que el campo que más interés me ha despertado ha sido el liderazgo, en el sentido más amplio del término porque desde que nacemos siempre tenemos gente que nos dice cómo debemos hacer las cosas: padres, hermanos mayores, maestros, etc. Aprovecharme, a través de la observación, de la experiencia de los grandes líderes que tengo a mí alrededor porque ya lo decía Aristóteles en su Ética que escribió que : “Si quieres comprender la virtud, observa la conducta de los hombres virtuosos”.

Fue en la universidad donde decidí conducir mi camino profesional hacia este campo y empecé a trabajar en diferentes investigaciones con gestores, líderes de diferentes empresas del territorio nacional y de la universidad, no conocía mucho sobre el liderazgo y pensaba que gestionar un equipo era lo mismo que liderarlo pero no. Sirva esto de ejemplo: en el lenguaje de los signos, la palabra gestión se simboliza colocando las manos como si se estuviese reteniendo las riendas de una caballo o frenando algo. Y el signo para la palabra liderar, dirigir, se simboliza colocando los brazos como si estuviese acunando un niño.

Las 10 características de los líderes que todo experto defiende es que se conocen a sí mismos, mantienen una actitud abierta ante la retroalimentación, muestran verdadera ansia por aprender a mejorar, son curiosos y están dispuestos a asumir riesgos, actúan con un alto grado de concentración en el trabajo, aprenden de las adversidades, saben equilibrar tradición y cambio, implantan un estilo de gestión abierto, saben trabajar bien con los sistemas y sirven como modelos y mentores, a parte de otra serie de habilidades como la empatía, la asertividad, etc.

Yo añadiría algo que a mí me parece fundamental, pero no sólo para un líder, sin para cualquier miembro de una organización y ser capaces de asumir que también cometemos errores, Ernest Hemingway dijo que el mundo nos modela y que crecemos siendo más fuertes en un mundo imperfecto. Esto es muy cierto respecto a los líderes. Su capacidad de recuperación es lo que les permite alcanzar sus metas y realizar su visión. Esto lleva al factor Wallenda. Poco después de que el gran equilibrista Kart Wallenda muriese en 1978 como consecuencia de una caída sufrida mientras realizaba su actuación más peligrosa, su esposa, también equilibrista, dijo: "Durante meses antes del accidente, en lo único que Kart pensaba era en la posibilidad de una caída. Era la primera vez que pensaba en eso y me parece que centró todas sus energías en no caer, en vez de en caminar sobre el alambre".

martes, 8 de abril de 2014

¡EL PUESTO ES TUYO! Una guía eficaz para conseguir empleo a través del coaching

¿Cómo puedo ser más eficiente en mi proceso de búsqueda o mejora de empleo? Esta quizá, sea una de las muchas preguntas que afloren en su mente si usted se halla desempleado o con deseos de promocionar a un trabajo mejor. Con objeto de dar respuesta a esta y otras cuestiones nace este libro: "¡El puesto es tuyo! Escrito por Vigela Lloret y yo misma.

Tal vez, otra de las cuestiones sea: ¿por qué me interesa este libro? ¿Qué tiene de diferente sobre otros ejemplares disponibles en el mercado editorial? Nuestro objetivo es ayudar, con esta lectura, a incrementar la empleabilidad de nuestros lectores con una potente herramienta denominada coaching. Con las habilidades que tomaremos prestadas de dicha herramienta pretendemos generar las actitudes y aptitudes necesarias para conseguir una exponencial mejora profesional. Por eso, es interesante este libro y, ahí, es donde radica su diferencia fundamental.


¿Cómo conseguir un empleo? Esto no es un secreto para la mayor parte de la población en edad de trabajar: exige el esfuerzo de dominar ciertas tácticas que contribuyen a superar un proceso de selección, así como, disponer de la formación y experiencia necesarias y del adecuado perfil psicológico. Para nosotros, fundamentalmente, consiste, junto con todo lo anterior, en disponer de una serie de habilidades personales y sociales junto a la actitud adecuada que destaquen al lector frente a otros candidatos y le conduzcan, de esa manera, al éxito en su proceso de selección.

Este libro pretende conducir, a través del coaching, al desarrollo de una serie de habilidades personales y sociales exitosas que distinguirán al lector frente a otros candidatos.

La búsqueda de empleo es un proceso activo que requiere, a nuestro entender, no sólo conocer las técnicas de reclutamiento y selección de personal y su preparación ante ellas, sino también una preparación personal y psicológica que fortalezca al profesional durante la duración de este proceso. Lo más importante, y fundamental, es hacerse consciente de que para conseguir un empleo hay que hacer algo, hay que trabajar para conseguir ese puesto de trabajo deseado. Hacer algo implica el desarrollo de un plan que genere acciones que nos centren en el camino hacia el éxito y guíen nuestros pasos. ¿Cómo? Con la ayuda del coaching: coaching es acción y para que se produzca un cambio es necesario el desarrollo de un plan de acción y esta herramienta es una guía en este camino. Ese hacer algo para conseguir trabajo se puede aprender o mejorar, según sea el caso.

http://www.casadellibro.com/ebook-el-puesto-es-tuyo--una-guia-eficaz-para-conseguir-empleo-a-traves-del-coaching-ebook/9788483261125/2287013

jueves, 3 de abril de 2014

Un ejemplo de liderazgo

Hace unos días leía en el periódico de tirada gratuita "20 minutos" un artículo que explicaba alguno de los principales errores que cometen los directivos: tener un estilo de comunicación deficiente, carecer de falta de autocontrol, nunca felicitar el buen desempeño, ser inconguente, poner freno al desarrollo del equipo, no conocer bien a cada uno de los miembros del equipo y sus motivaciones, perder de vista el objetivo, etc.

Nada que nos resulte extraño pero... y qué pasa con tantos y tantos otros directivos o directivas que son excelentes en su puesto de trabajo: ¿por qué siempre nos enfocamos en resaltar las áreas de mejora del otro en lugar de sus fortalezas? Entono el "mea culpa" porque muchos de mis post se centran en hablar sobre comportamientos a imitar, pautas para desarrollar a través del coaching un liderazgo más eficiente. Tengo que decir, afortunadamente, que he conocido excelentes mandos intermedios y directivos que hacen un excelente trabajo y que tienen el claro reconocimiento por parte de su equipo, sus pares y la organización.

Ni uno, ni dos, ni tres, afortunadamente, profesionales que están comprometidos con su trabajo, con las personas y que son exigentes consigo mismos y con los demás. Que su éxito radica en su humildad, en cuestionarse, en ser críticos, visionarios y soñadores pero que ante todo son personas y asumen que errar forma parte del aprendizaje y de la mejora.

Si tuviera que destacar cualidad que más admiro de ellos es la pasión, su entusiasmo y su actitud positiva. 

He aprendido con los años de ejercicio de mi profesión que hay muchas cosas que se pueden aprender, aptitudes mejoradas con la creación de nuevos hábitos pero lo que también he aprendido es que hay cosas que vienen de serie y es la pasión, la ilusión y la alegría y a mí, egoístamente, me encanta estar cerca de ellos y seguir creciendo.

lunes, 31 de marzo de 2014

Hablando de coaching ejecutivo

Ser coach ejecutivo requiere un alto nivel de responsabilidad. Desde finales de febrero formo parte de la junta directiva de la Asociación Española de Coaching Ejecutivo y Empresarial (AECEE) siendo esta toma de conciencia una de nuestras prioridades. Trabajamos con personas y los coaches debemos ser conscientes del impacto que podemos generar en el otro. Desde luego es necesario una buena formación que nos facilite las herramientas adecuadas para poder desarrollar un exitoso proceso de coaching tanto de carácter individual como grupal.

Yo me formé en la escuela de negocios de la universidad San Pablo CEU. Para hacer mi elección frente a uno u otro máster valoré varias cosas: un programa formativo amplio con un número interesante de horas académicas, variado y enfocado al campo empresarial que era donde yo me quería enfocar por mi recorrido curricular. Valoré que los formadores fueran coaches reconocidos en el mercado para absorber toda su sapiencia. Valoré que la escuela fuera seria y respetable y que el máster estuviera acreditado por una asociación de coaching que garantizara su credibilidad.


Algunos años han pasado desde entonces y he tenido y tengo la oportunidad de colaborar como formadora en varios programas de coaching, todos sumamente recomendables. Hoy me gustaría hablar del máster de coaching ejecutivo de la UNIR homologado por la Asociación Española de Coaching Ejecutivo y Empresarial (AECEE) del que me ocupo de la coordinación, es esta la razón, bajo la dirección de una excelente coach y compañera, Ángela Borja. 

Este máster nace con la vocación de contribuir a un criterio ético y profesional de nuestra carrera con un excelente contenido académico y  con fantásticos profesores y tutores. En el post dedicado al concepto de coaching ejecutivo ya mostré una acepción del concepto sobre el que el futuro alumno/a tendrá oportunidad de profundizar.

Os dejo el enlace para quien pudiera interesarle:
http://www.unirbusiness.com/master-coaching-ejecutivo-empresarial-madrid





jueves, 27 de marzo de 2014

Emprender con la ayuda del coaching

Durante estos meses tengo la suerte de estar participando en una investigación sobre coaching para emprendedores realizada por Tiscar Mascaraque, excelente coach y compañera. Esto me está llevando a pensar mucho sobre el tema del emprendimiento y los motivos que nos llevan a emprender: 

.-Aprovechar na oportunidad de negocio en mercados poco abastecidos, de nueva creación o con un alto potencial de frecimiento.
.-Detección de necesidades no satisfechas.
.-La repetición de experiencias ajenas exitosas.
.-Desarrollar de forma empresarial un hobby o afición que pueda ser rentable.
.-Conocer el sector por venir de trabajar por cuenta ajena.
.-El gusto por ser autónomo.

Pero desde luego lo que sí que compartimos todos los emprendedores que participamos en la investigación son una serie de cualidades necesarias para ir en la vía del éxito con nuestro proyecto:

.-Realismo, objetividad y seriedad.
.-Orientación al mercado y al cliente.
.-Facilidad para las relaciones personales.
.-Constancia, compromiso y responsabilidad.
.-Capacidad de organización y coordinación.
.-Visión y estrategia.
.-Alta resistencia a la frustración.
.-Capacidad de aprendizaje continuo.
.-Autoconfianza.

Si tuviera que hacer una definición de emprendedor sería la de aquella persona que detecta necesidades, busca oportunidades, las estudia, materializa y lo convierte en realidad. Es una persona que trabaja constantemente. Es una persona que confía en sí mismo/a. Tiene iniciativa e identifica los problemas, obstáculos y trabaja para superarlos.

Es verdad que tiene un nivel alto de autoconfianza y autoconocimiento pero considero básico el trabajo de refuerzo que puede hacerse desde el coaching diseñando un buen plan de acción dónde se solventen las barreras externas o internas que el emprendedor pueda tener y se le ayude a identidicar las alianzas.

En base a la experiencia que estoy experimentando observo como todos los que participamos en el proyecto deseamos conseguir más pronto que tarde nuestra meta. Esto es más que lícito, deseamos poder vivir de lo que nos apasiona pero está siendo fundamental el trabajo de nuestra coach para dirigirnos y ayudarnos a delimitar los hitos sobre los que debemos pasar.

martes, 25 de marzo de 2014

La gestión del tiempo

En numerosos procesos de coaching me encuentro que uno de los problemas que más preocupan a mis clientes en su día a día es hacer una buena gestión de su tiempo. Parece un tema muy manido y algo simple de trabajar pero en mi opinión nada más alejado de la realidad. 

Desde el coaching se puede trabajar sobre ésto incidiendo en lo que en mi opinión son los tres aspectos fundamentales:
Lo que mi coachee cree que hace.
Lo que piensa que debería hacer.
Lo que hace realmente.

Esto no es otra cosa que guiarle en su análisis personal de su tiempo y recordarle que éste es un recurso y como tal debemos ser conscientes de que entre otros atributos es finito y no se puede alargar y alargar a nuestro deseo.

Para ello trabajamos sobre la planificación en cuanto al cómo, cuándo y con qué medios:

Planificando sus grandes objetivos.
Programando  acciones para conseguirlos.
Asignando prioridades.
Dándole a cada acción el tiempo necesario.
Trabajando sobre lo esencial.
Evaluando resultados y programando el día siguiente.
Trabajando en un entorno libre de agresiones.
Reservando tiempo para su vida privada.

La programación ayuda a:

Evitar urgencias y crisis.
Abarcar solo las tareas posibles.
Trabajar sobre lo significativo.
Descartar la indecisión y los aplazamientos.
Rechazar el estrés.
Mantener el control de las acciones y el entorno inmediato.

Una adecuada gestión del tiempo nos trae muchos beneficios a nuestro día a día, nos permite hacer las cosas en menos tiempo, evitar los riesgos del trabajo hecho deprisa, saber delegar mejor, saber planificar y ordenar cada día, reducir las interrupciones, tomar decisiones con plena confianza, reducir la tensión y el estrés, entre otros.

"Las tres cosas más difíciles de este mundo son: guardar un secreto, perdonar un agravio y aprovechar el tiempo".
B. Franklin

miércoles, 19 de marzo de 2014

El concepto de coaching

Se han ensayado multitud de definiciones, tanto por profesionales respetados del coaching, como por parte de oportunistas que se suman al carro de esta profesión, por lo que se han generado muchas confusiones. Por lo que es importante revisar algunas definiciones que merecen todo el respeto y representan lo más sólido y reconocido de la doctrina y el pensamiento del coaching.

Hay tres nombres reconocidos y admirados, que se corresponden con el coaching moderno: Timothy Gallway, John Whitmore y Thomas J.Leonard.

Yo hoy me quedo con la de Whitmore, autor de una de las más famosas obras sobre esta materia, "Coaching for Perfomance" señala  que “el coaching consiste en a alguien pensar por sí mismo, a encontrar sus respuestas, a descubrir dentro de si su potencial, su camino al éxito sea en los negocios, en las relaciones personales, en el arte, en el deporte o en el trabajo”.

Withmore se define como un entrenador ("coach", en inglés), pero no necesariamente de deportistas, también de ejecutivos de empresas. Entrena las aptitudes, los talentos, el potencial... A ese proceso le llama "coaching", proceso que afirma, resulta más fácil la practica que dar una explicación.

Apunta que el coaching es un arte, una habilidad, que consiste en liberar el potencial de una persona para incrementar al máximo su desempeño. El coach debe ser capaz de ver a las personas no como son, sino como pueden llegar a ser. Para ello utiliza las siguientes premisas:

1.Elevar la conciencia: la capacidad de dame cuenta. Desarrolla el autoconocimiento y la confianza para identificar el lugar al que realmente quiere llegar.
2.Asumir la responsabilidad: somos dueños de nuestras acciones.
3.Desarrollar la confianza en uno mismo: podemos conseguir lo que deseemos, somos un ser único y valioso. Confiar en uno mismo y en los demás nos ayuda a tener un actitud abierta al cambio y a las posibilidades.

John Withmore popularizo la metáfora de la bellota: "Cuando nacemos somos como una bellota, que contiene en su interior todo el potencial para convertirse en un majestuoso roble".

Desde mi humilde aportación me gustaría compartircon vosotros la explicación que hago de dicho concepto a mis alumnos del máster de Recursos Humanos del Centro Europeo de Posgrado y Empresa adscrito a la Universidad de Alcalá de Henares:

http://campus.ceupe.es/file.php/1/Videos_mp4/Fichas%20videos/Maria_Jose_Alaminos/Que_es_el_coaching.html

miércoles, 12 de marzo de 2014

COACHING FRENTE AL ABANDONO DEPORTIVO


En una reunión reciente, para hablar de un programa académico sobre coaching deportivo, tuve la oportunidad de coincidir momentos previos con una antiguo entrenador de balonmano femenino. Me comentaba, con tristeza, que el mayor problema que se había encontrado, como entrenador, era el abandono (entendido como fin de la práctica deportiva), cuando cumplían la mayoría de edad, de jugadoras que eran realmente buenas. Con el tiempo, retomaban su carrera deportiva pero su nivel físico nada tenía que ver con el momento de su retirada.

Reflexionaba si el coaching podía hacer algo donde él como entrenador no sabía qué hacer. Mi respuesta fue taxativa, sí, y hablamos sobre coaching, sobre sus beneficios y el apoyo que esta herramienta generaría a cualquier entrenador.

Abandono y motivación son criterios fuertemente correlacionados, ya que el primero es frecuentemente resultado de la carencia del segundo. Pero la  falta motivación no es el único factor que incide en el abandono. Se sucumbiría,  entonces, en un reduccionismo que impediría aportar las medidas para solventarlo de una forma exitosa.

Las causas de abandono, de la misma forma que las de práctica deportiva, pueden ser abundantes y variadas. A los 18 años, la mayoría de los jóvenes, inician su formación superior, la cuál conlleva un mayor a nivel de exigencia y compromiso. A esto se puede sumar que muchos adolescentes tendrán que trasladarse a otras ciudades para continuarlos. De esto, habitualmente, se genera una descoordinación, entre lo que podríamos calificar, organización deportiva, familiar y organización académica lo que va a beneficiar la retirada del deportista.

Otros factores, se pueden encontrar en la competición en sí misma por la exigencia de ganar siempre y a cualquier precio; en la gestión del rendimiento; en el déficit de recursos disponibles, tanto materiales como económicos, y el alejamiento de la familia y los amigos, así como de otras aficiones extra deportivas.
  
Otro elemento a destacar es la repercusión que tiene el entrenador en el joven deportista. Es una pieza fundamental tanto para fomentar la práctica deportiva como para llevar a la renuncia de la misma.

Por esta razón, resulta primordial el asesoramiento psicológico y sobre herramientas de coaching deportivo a entrenadores de deportistas jóvenes. Encuestas realizadas a los deportistas llevan a resultados que afirman que éstos aprecian más en sus entrenadores aspectos derivados de su conducta y de sus relaciones personales que los propios conocimientos y competencias técnicas. De ahí la importancia de esta capacitación en otros ámbitos que no son los puramente deportivos.

¿Por qué se espera a qué el joven deportista abandone la competición y no se hace algo antes?

Con el objetivo de prevenir el abandono prematuro, y para que los entrenadores obtengan una relación más positiva y enriquecedora con los jóvenes deportistas, el coaching deportivo propone una de vía de actuación donde el entrenador se beneficia de las herramientas de coaching para mejorar su relación y apoyo a los atletas.  Es fundamental para los entrenadores que quieren incidir sobre otros aspectos que no son los puramente técnicos, tácticos o físicos, es decir, trabajar sobre los aspectos psicológicos y emocionales de los deportistas. El objetivo es profundizar desde una perspectiva global para conseguir un máximo rendimiento. Desde dónde se puedan anticipar los altibajos emocionales por lo que puede pasar el joven deportista  y que pueden llevar a su deserción.


Con un correcto entrenamiento emocional, el entrenador aprende a trabajar con la individualidad de cada deportista de la misma forma que crea un abanico de conductas adecuadas a cada emoción del éste y dónde le facilita los recursos necesarios para la consecución de sus objetivos. Con herramientas que el coaching deportivo pone a disposición del entrenador, éste podrá proporcionar a los niños/as y los jóvenes un apoyo adecuado que consiga una simbiosis entre su momento personal y el deportivo.

jueves, 27 de febrero de 2014

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CARACTERÍSTICAS DE UN LIDER

Hace unos días elaborando un decálogo de buenas prácticas para el liderazgo en una multinacional les propuse éstas características que comparto a continuación. Las comparto con vosotros con el interés de recibir feed back y mejorar este trabajo:


  • INTELIGENCIA EMOCIONAL: es la capacidad del líder para reconocer sentimientos propios y ajenos, así como la habilidad para manejarlos y controlarlos.
  • PROACTIVO: la proactividad es la capacidad del líder para generar cambios dentro de la organización y de su equipo, para anticipar su comportamiento frente al futuro.
  • DIALOGANTE: dialogar es la capacidad de discutir las cosas sin imponer el propio criterio.
  • DESARROLLADOR DE PERSONAS: desarrollar personas es realizar un esfuerzo constante por mejorar la formación y el desarrollo del equipo de trabajo.
  • MOTIVADOR: es el líder que pone el énfasis en satisfacer las necesidades de los miembros de su equipo y en provocar en ellos reacciones positivas dentro del entorno de trabajo.
  • ESTRATEGA: es el líder capaz de enfrentarse a problemas o situaciones obteniendo ventajas competitivas para su equipo y empresa.
  • ADAPTABLE: es la capacidad del líder de acomodarse a diferentes situaciones y personas.
  • VISIÓN DE FUTURO: es la capacidad de desarrollar un proyecto de futuro y de crear una planificación de acuerdo a los recursos disponibles.
  • PASIÓN: es la capacidad del líder de obtener pasión de sus propósitos, de sus metas y de sus sueños. 
  • ECOLÓGICO CON LOS OBJETIVOS: es la destreza del líder para analizar la coherencia de los objetivos midiéndolos con las necesidades de su equipo.
  • COHERENTE: es el líder cuya forma de pensar no se contradice con su forma de actuar. 
  • COMPROMETIDO: es el líder que tiene vocación por lo que hace y pasión por las funciones que le han otorgado ejecutar dentro de la organización.
En pocas palabras, un líder es un hombre que sabe adónde quiere ir, se ponde de pie y va”. John Erskine.

martes, 25 de febrero de 2014

Entrenar la capacidad de observación para superar una entrevista de selección

Observar la conducta y las reacciones que el seleccionador puede tener es muy útil para usted como candidato ya que puede indicarle los aspectos que debe potenciar o cuidar durante su entrevista, por ejemplo. Es habitual de forma natural observar la conducta de los demás y a partir de ahí extraer conclusiones: “parecía cansado”, “no estaba de acuerdo con lo que estaba diciendo”, “le caigo bien”, etc. Esto es algo natural pero a veces puede conducirnos a errores en la extracción de esas conclusiones.

Para cerciorarse de que las conclusiones que obtiene sobre la conducta del otro son verdaderas, en primer lugar, simplemente recoja los datos y hechos objetivos que percibe, no evalúe. En segundo lugar, extraiga sus conclusiones pero busque verificar con otros datos y hechos que las conclusiones que usted ha obtenido son efectivamente ciertas. ¿Cómo puede averiguarlo? Preguntando directamente a la persona en cuestión, pero también contrastando sus propias observaciones con otras evidencias que las confirmen.

¿Se considera buen observador? ¿Por qué?
¿Cómo podría mejorar su capacidad de observación?

Le proponemos realizar unos pequeños ejercicios que le ayudará a trabajar sobre actitudes positivas o negativas en el otro y  para habituarse a observar:

Necesita la colaboración de otra persona para realizar el siguiente ejercicio. No necesita tener un nivel profundo de amistad o de conocimiento. Pídale que se siete en una silla y piense en una persona que le caiga bien, por la que sienta aprecio. Mientras lo hace, observe su postura y cualquier aspecto que haya provocado un cambio físico, si esboza una sonrisa, si su expresión corporal se relaja, hacia dónde miran sus ojos, si realiza algún gesto en particular, etc.
Luego pídale que piense en una persona por la que no sienta aprecio, que no le caiga bien y observe los mismos elementos buscando las diferencias de cuando piensa en una persona que le agrada a cuando piensa en una persona que le desagrada.
Cuando haya realizado esta parte, pídale a la persona que le está ayudando a realizar el ejercicio que sin que usted le diga nada piense en uno o en otro y usted trate de adivinar en quién está pensando.
Realice el ejercicio tantas veces como sea necesario para coger destreza así como con el mayor número diferente de personas con las que pueda entrenar. Verá que poco a poco su índice de errores decrece.
Observe y escuche a una persona a la que ve con frecuencia ya que necesita realizar este ejercicio durante diferentes situaciones. Fíjese en diferentes momentos en ella, como le comentábamos, y por los diferentes estados de ánimo por los que vaya pasando. Observe su lenguaje corporal y su voz. Su tono de voz podrá también ayudarle a percibir el estado emocional del otro.
Pruebe a ver una película quitando el sonido e intente captar qué está pasando y las emociones que sienten los actores y las relaciones que se han creado entre ellos en base al guión. Ponga el sonido aproximadamente cada 10 minutos para comprobar que su percepción es correcta.

Hacer estos ejercicios le ayudará a desarrollar su capacidad de observación. Al mejorar su comprensión respecto a los demás, es más probable que descubra cómo actuar en diferentes situaciones para obtener el mejor rendimiento, no olvide que usted debe controlar el máximo número de aspectos a la hora de buscar con éxito un empleo, y este es uno de ellos.

lunes, 3 de febrero de 2014

EL SABOTEADOR INTERNO (Autosabotaje)

Hoy me gustaría compartir con vosotros el artículo que María José Padilla escribió con gran acierto para AECOP Magazine. Ha sido una suerte poder contar con esta gran coach para el tercer número de la revista y compartir con ella momentos formativos en su bonita tierra, Almería.

"... Esa/ ese no eres tú. Es tu saboteador interno. Ahora está hablando tu saboteador interno.Así podríamos hacerle consciente a nuestro cliente, que ha aparecido su saboteador interno, el que todos llevamos dentro, y que en muchas ocasiones, aparece en nuestro desarrollo de proceso de coaching, cuando menos lo esperamos.

Ese saboteador interno, que también podemos referenciarlo cuando hablamos de autosabotaje.

Ocurre que en nuestros procesos de coaching, nos encontramos con clientes, que a pesar de saber perfectamente lo que quieren (tienen un objetivo bien determinado) no lo consiguen. Y es más, en muchas ocasiones, hacen justo lo contrario.

Por ejemplo, quiero hacer un importante informe que me han pedido en la empresa, y de repen-te, cuando estoy list@ para llevarlo a cabo, me pongo a hacer llamadas o a mirar las redes so¬ciales, y desperdicio el tiempo de la tarde haciendo eso. Y cuando llega el momento, el informe está sin hacer, como mucho, se hace de manera rápida y/o mediocre, para salir del paso.

Otro ejemplo, cuando el cliente decide llevar a cabo una dieta, y/o comer sano. De repente un día, se complace con una comilona, con enorme ansiedad y se tira por la borda todo lo que se había conseguido.

Pero ¿qué entendemos por este personaje? ¿Quién es nuestro saboteador interno? ¿Cuándo aparece? ¿Con qué motivo aparece? ¿Cómo podemos enfrentarnos a él?

¿Cómo reconocer el autosabotaje? Cuando hay disparidad entre las palabras y los actos. Así de sencillo. Y ¿Cuál es el beneficio de hacer caso a este autosaboteador? Varios son los motivos que debemos explorar para conocerlo:
  • Llamar la atención
  • Necesidad de aceptación
  • Librarse de alguna responsabilidad al adoptar ese comportamiento
  • Lograr controlar una situación con ese comportamiento
  • Necesidad de reconocimiento

¿Con cuál te identificas? Sé honest@, le decimos al cliente. Reflexiona sobre ello. Dedica el tiempo necesario, porque este será el primer paso para hacer frente a este personaje.

Otra manera de identificarlo es cuando en el lenguaje interno de nuestro cliente, se encuentra con, por una parte, uno se dice “deseo eso” (lo que sea) y por otra parte te dices: “no debes tenerlo”, esa lucha interna entre las dos partes, también es una manera de manifestar el autosabotaje. 

Por último, pueden ocurrir comportamientos que llevarán a pensar, que quién dirige el momento, es el autosaboteador, y no el propio cliente, como pueden ser:
  • No acabar las cosas.
  • Posponer todo hasta el último momento (lo que se conoce como procrastinar)
  • Perfeccionismo
  • Poner excusas

Pero... ¿Cómo ayuda un coach a un cliente, el cual está dominado por su saboteador?

La toma de conciencia de estas situaciones y de las creencias que hay detrás de ellas, es el primer paso para hacer consciente al cliente, que tiene que negociar con su saboteador. Conocer la necesidad oculta que tiene por debajo, e intentar satisfacerla con otro comportamiento, es una buena manera, de iniciar el proceso.

A continuación, podemos hacer que el cliente, se haga consciente de lo siguiente: la próxima vez que aparezca la presencia de un autosaboteador interno, elige un lugar tranquilo, cierra los ojos, concéntrate y pregúntate:

¿En quién me convierto cuando escucho a mi saboteador? ¿Qué hace que lo escuche a él y no a la persona poderosa que soy?

¿Qué es lo que realmente trata de decirme este saboteador? ¿Cuál es su propósito?

La idea no es destruir o atentar contra el saboteador interno, porque atentar contra tu saboteador interno, sería atentar sobre uno mism@. La idea es, aceptarlo, y hacerle frente de manera consciente, considerar los beneficios que aporta este saboteador, analizar las necesidades y conseguir la autodirección (concepto opuesto al autosabotaje).

Dinámica recomendable para que nuestro cliente trabaje el autosabotaje:
El cliente debe escribir en una hoja de papel la continuación de las siguientes afirmaciones, de manera rápida y sin pensar:

Me da miedo...,
Me preocupa...,
Si logro mis metas...,
Si tengo éxito...,
Lo más seguro es que...,

Si mi vida cambia...,
El éxito provoca...,
Tengo miedo que...,
Creo que si logro lo que deseo...

Ahora, analiza las respuestas, para ver qué es lo que te lleva-do a ese auto-sabotearte.

Y por último, animaremos a nuestro cliente a seguir avanzando para conseguir la meta..."
Puedes leer el resto de la revista en la siguiente dirección:

http://issuu.com/aecop_magazine/docs/revista_aecop_2_numero

jueves, 16 de enero de 2014

Coaching y estrés

Hoy me gustaría compartir el artículo que Genoveva Vera (Coach ejecutivo, psicóloga y directora de marketing de AECOP) ha escrito para la revista de coaching ejecutivo que tengo el placer de dirigir: AECOP Magazine.

El artículo habla sobre el impacto que el estrés está causando en nosotros, ¿ qué podemos hacer los coaches para ayudar a nuestros coachees en este sentido?...
 
Hace un tiempo participé de forma indirecta en un estudio sobre los niveles de estrés de los directivos de una empresa y el resultado fue que el ¡¡El 94% estaban afectados de forma moderada-grave!!
Con estos resultados, es fácil entender el porqué casi siempre nuestros clientes llegan a la sesión de coaching con una sobrecarga de estrés que afecta de forma negativa, no solo al transcurso de la sesión, sino también al desarrollo de todo el proceso de acompaña-miento y, por tanto, a la consecución de los objetivos.

Y es que el estrés (que es la respuesta que emite el organismo cuando se siente sobrepasado por las demandas externas y/o internas), si se mantiene de forma prolongada en el tiempo, como es el caso en el que se encuentran muchos de nuestros clientes, afecta de forma negativa a la salud, al bienestar y al rendimiento de las personas.

Como decía Paracelso, “la dosis hace al veneno”. En este caso hay que saber que la respuesta de estrés es imprescindible para la vida; lo que la convierte en nociva para la salud, el bienestar y el rendimiento, es la dosis, la intensidad y, sobre todo, la frecuencia. Y cuando falta ese control y el estrés se dispara, tanto en intensidad como en frecuencia, aparecen herpes, contracturas musculares, taquicardias, cefaleas, úlceras, ansiedad, de-presión, problemas de sueño, impotencia sexual, trastornos gastrointestinales, bloqueos, pérdidas de memoria, falta de concentración, mayor número de accidentes, mayor número de errores, sensación de angustia y de agobio, pensamientos negativos, problemas en las relaciones interpersonales e intrapersonales,  etc... ¿Te suena? Pues esto es lo que acompaña a nuestros clientes en su día a día. Pero, como para casi todo, existen técnicas eficaces para saber controlar y gestionar dichas dosis... que no eliminar.

Son muchas las situaciones externas que provocan el disparo de la respuesta de estrés: condiciones ambientales (ruido, temperatura, luz...); profesionales (desarrollo de carrera, salarios, desigualdad de reparto de tareas, horarios, turnos...); personales (malas relaciones familiares, de pareja, problemas de salud....). Sin embargo, en muchas ocasiones es el pro-pio cliente el que, con sus creencias, actitudes y la interpretación que hace de los hechos, provoca su alteración emocional, generándose tal estado de ansiedad y de estrés que le dificulta el desarrollo de sus capacidades para obtener los resultados que desea conseguir.

La situación actual socioeconómica también es una importante variable generadora de estrés. Los continuos recortes de plantilla no solo suponen una sobrecarga emocional para el que se queda, sino que también supone una sobrecarga de trabajo, dada la redistribución de las tareas de los que han sido despedidos. El miedo atenazador a ser el siguiente, o el tener que ser el que realice los despidos, produce un desgaste emocional que incide directa y negativamente en el rendimiento de cualquier profesional, afectando también a su crecimiento personal. Y es lógico, el organismo cuando está en situación de estrés, pone en marcha las alarmas del instinto de supervivencia... porque, como se suele decir, uno no puede pensar en crecer cuando está corriendo delante de un león para no ser devorado por él.

Este es el contexto en el que muchos de nuestros clientes están viviendo de 10 a 12 horas diarias. Con esto, ¿Cómo van a llegar a la sesión de coaching? Pues alterados... a veces alteradísimos. Y ¿cómo empezar una sesión con semejante estado? Pues no queda otra que tratar de ayudarles para que se relajen, y si no somos expertos en relajación, echar mano de nuestra ética profesional y posponer la sesión para otro día explicando a nuestro cliente las razones por las que lo hacemos. Porque, por encima de todo, está el interés y el beneficio de nuestros clientes y cuando no sabemos cómo actuar para mejorar una cosa, al menos no la empeoremos.

En muchos casos suele bastar realizar unos ejercicios básicos de respiración abdominal. Durante tres o cuatro minutos hacemos dichos ejercicios con nuestro cliente, explicándole previamente los beneficios. Como emergencia, y para conseguir una relajación más rápida, podemos practicar la “respiración profunda” que recomienda Lichstein (1988), siguiendo las fases: inspiración-retención-expiración. También, como tarea intersesiones, podemos sugerir el entrenamiento de respiración de Benson (publicada en 1975) para que nuestro cliente la automatice y consiga un mayor bienestar que repercutirá en su rendimiento y desarrollo profesional. O técnicas de relajación progresiva, como la muscular de Jacobson (desarrollada en 1929), o la de Bernstein y Borkovec (1973) que es más reducida.

Señalar que es muy importante saber identificar la tensión muscular, pues dicha tensión activa al Sistema Simpático (el que provoca la respuesta de estrés), por lo que es muy im-portante utilizar técnicas para reducir esa tensión. También es muy eficaz el Entrenamiento autógeno de Schultz (publicado en 1935). En definitiva, lo que hacemos es estimular la autonomía para que sea el propio cliente quien controle su nivel de activación en cualquier momento y lugar, siempre con técnicas basadas en evidencias empíricas.

Saber que cuando estamos estresados la respiración suele ser rápida, superficial y torácica, produciendo la activación de nuestro Sistema Simpático (el que pone en marcha las hormonas del estrés). Esto produce un aumento de la ansiedad, más trabajo para el corazón, menos oxígeno para los tejidos, dando lugar a un aumento de la fatiga física y mental y, por tanto, a una disminución del rendimiento y del bienestar. Y no hablar de la tensión muscular que se produce... ¡¡¡Enorme!!! Cuántos dolores por contracturas.

Por el contrario, cuando nuestra respiración es profunda y abdominal, interviene el diafragma (de ahí que también se la conozca como respiración diafragmática), estimulando el nervio vago derecho, y activando el Sistema Nervioso Parasimpático (el que genera estados de calma y de tranquilidad). Lo mismo ocurre cuando se reduce la tensión muscular.

Estos dos sistemas, el Simpático y el Parasimpático, son como el acelerador y el freno de un coche. Hay actividades para las que necesitas tener un cierto nivel de aceleramiento, pero hay otras para las que es contraproducente estar acelerado (como culturilla de interés: para que los señores tengan una erección debe estar activo el parasimpático y desactivado el simpático. ¿Entienden ahora el porqué de algunos trastornos sexuales).

Con todo esto, y para que nuestra sesión de coaching se desarrolle de forma eficaz y productiva, tanto para nuestro cliente como para nosotros, muchas veces tenemos que empezar reduciendo la activación del simpático. De esta manera, podremos aprovechar de forma óptima el escaso tiempo que nuestro cliente tiene para trabajar con su coach.

Finalmente, y desde aquí, aprovecho para animar a mis colegas coaches a entrenarse en estas técnicas de relajación tan eficaces. El coach y el coachee lo agradecerán.

Puedes leer el resto de la revista en la siguiente dirección:

http://issuu.com/aecop_magazine/docs/revista_aecop_2_numero

viernes, 3 de enero de 2014

COACHING PARA SUPERWOMEN

Hoy me gustaría compartir el artículo que Tiscar Mascaraque (Coach ejecutivo y consultora) ha escrito para la revista de coaching ejecutivo que tengo el placer de dirigir: AECOP Magazine.
 
El artículo habla sobre la realidad de esa mujer que ha venido a denominarse superwoman. 
Ficha técnica de Superwoman:
- Edad: indefinida
- Estado civil: casada, pareja de hecho, separada o divorciada
- Hij@s: si
- Trabajo: si
- Tiempo para sí misma: ¿eso qué es?

En unas pocas líneas se puede obtener la realidad de un porcentaje elevado de la mujer de hoy en día. Son profesionales con la responsabilidad de hacer muy bien su trabajo, que además tienen la responsabilidad de llevar a buen puerto una familia (su relación de pareja, la educación de los hijos...) y se hacen responsables de mantener en orden una casa... ¿De-masiada responsabilidad?

Desde que soy coach estoy en contacto directo con mujeres que ocupan puestos de respon-sabilidad en empresas y que se sienten culpables por todo lo que no pueden hacer bien. La culpa viene de la creencia de que tienen que llegar a todo y hacerlo a un nivel de perfección que, la mayor parte de las veces, es irreal.
 

¿Qué es llegar a todo para una Superwoman? Es ser una buena esposa/pareja (compañera, confidente, amiga...), ser una buena madre (esto contempla hacer los deberes con los niños, estar con ellos cuando están enfermos, pasar con ellos “suficiente” tiempo para generar el vínculo madre-hij@...), ser una profesional competente (llegando a asumir responsabilidades por encima de lo que se le exige en muchos casos), ser buena hija, buena amiga, buena hermana, ir al gimnasio para mantenerse en forma, estar elegante y, además, tener buen humor... Y todo eso concentrado en las 24 horas que tiene un día... ¿qué pasa cuando no puedo cumplir con mi “obligación”? Que soy un desastre y me siento culpable... ¡Y además estoy agotada!

¿De dónde viene esa creencia? Esta creencia parte desde nuestra educación, la que nos transmiten verbalmente y la que recibimos visualmente. Durante la infancia, muchas de las Superwomen han recibido el mensaje “debes estudiar, conseguir un buen trabajo y ser inde-pendiente, decidir por ti misma lo que quieres llegar a ser...”, y este mensaje lo recibimos de madres que son amas de casa, que asumen todo el peso del hogar: educación de los hijos, cuidado del hogar, cuidado de la familia extensa en muchos casos, y que nos inculcan la im-portancia del rol de la madre como pilar fundamental de la familia; y cuando no eran amas de casa y estaban trabajando, el ejemplo era más contundente: eran las “proto-Superwoman”,las que iniciaron el movimiento de la “Mujer Perfec-ta”, porque además ellas fueron las mujeres que realmente hicieron el esfuerzo de “allanar” el camino a la siguiente generación (invito a leer el libro de Jane Maas “Mad Wo-men”).

Y llega una mujer a un proceso de coaching y verbaliza que su objetivo es “conseguir que mi equipo esté motiva¬do”, mientras que durante la sesión se descubre a sí misma que la falta de motivación de su equipo tiene origen en su ausencia de delegación y su exceso de celo y supervisión, ya que la responsabilidad que asume con su trabajo impli¬ca que el trabajo “tiene que ser perfecto” y no se puede dejar nada al azar...

En este caso es cuando invito a mi coacheada a analizar su vida, todas las áreas que la componen y cuál es su nivel de satisfacción en cada una de ellas. Como mujer, profesional y madre, soy consciente de que las personas somos holísti-cas, no tenemos un plano profesional totalmente estanco y delimitado perfectamente con respecto al plano personal. Mis valores y mis creencias empapan todo lo que hago, in-dependientemente de que se trate del entorno personal, profesional o social.

Cuando una Superwoman revisa su vida desde “fuera” y chequea su realidad como si se tratara de una observado-ra externa, es cuando se hace consciente la incompatibili-dad de la perfección con la consecución de sus objetivos (cualquiera que estos sean). “Lo perfecto es enemigo de lo bueno”, y esto es un principio esencial para llegar a sentir satisfacción con mi día a día, con lo que hago y con las personas que me rodean.

Un cambio de observador y un reencuadre de la situación son grandes aliados para poner en valor lo realmente im-portante para cada una. No se trata de elegir uno de los ámbitos, se trata de equilibrar todos ellos y conseguir disfru-tar de cada área de mi vida, sin sentir culpabilidad porque he delegado otras tareas o, simplemente, las he dejado de hacer.

Entonces, ¿deberíamos dejar de trabajar y volver a encar-garnos del hogar y la familia? ¿o quizá es mejor opción ser profesionales y realizarnos en un plano diferente? ¿o quizá es mejor tener hijos, pero contar con ayuda externa y seguir con nuestro trabajo? ¿o debería ser el hombre el que se quedara en casa para poder dejarnos un poco de protago-nismo en la historia?... Depende. Depende de lo que cada una sienta, de la satisfacción que le reporte cada aspecto de su vida. Tan válida es la opción de tener hijos, como de no tenerlos; casarse, como seguir soltera; trabajar o que-darse en casa... TENEMOS LA OPORTUNIDAD DE DECIDIR, y es importante hacer consciente esta realidad. Mi trabajo empieza realmente cuando mi coacheada es consciente de que PUEDE ELEGIR, y tiene derecho a sentirse feliz con el modelo de vida que haya elegido.
 
Puedes leer el resto de la revista en la siguiente dirección:
 
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